文章来源：由「百度新聞」平台非商業用途取用"https://baijiahao.baidu.com/s?id=1644347396142517091&wfr=spider&for=pc"

英語課代表張希希發布時間：19-09-1111:17之前我們分析了雅思寫作訓練的第一步，正所謂要成為一名優秀的運動員，第一步是是弄清楚游戲規則，也就是“評分標準”，而雅思寫作分為4項“得分項”和4項“扣分項”,分別是，四項得分項:TA（Task Achievement）任務完成；CC（Coherence and Cohesion）一致與連接；LR（Lexical Resource）詞匯資源和；GRA（Grammatical Range and Accuracy）語法范圍和準確性。扣分項四項為：Underlength字數；（其中No.of words為實際字數，Penalty為相應處罰）Off-topic跑題；Memorised模板化；illegible字跡。在上兩篇文章里已經說明了扣分項的注意事項，和得分項中GRA（Grammatical Range and Accuracy）語法范圍和準確性的具體標準，今天我們來一起研究一下LR（Lexical Resource）詞匯資源。同樣，我們以LR7分為目標（為什麼么是7分，可以看看上一篇文章“最后那道語法題你都做對，雅思7分穩了。雅思寫作——語法篇”），先來看看雅思官方給出的幾個分數的得分標準：7分:1、uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision（詞匯使用豐富、有一定的準確性和靈活性）；2、uses less common lexical items with some awareness of style and collocation may produce occasional errors in word choice, spelling andor word formation（能使用較不常見詞匯,對語體和搭配有所了解；在詞匯的選擇、拼寫和構詞法上偶爾有錯）。6分：1、uses an adequate range of vocabulary for the task（使用適當范圍的詞匯）2、attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy makes some errors in spelling andor word formation, but they do not impede communication（試圖使用較不常見詞匯,但有一些不準確；在拼寫和構詞法上有錯誤,但這些錯誤不至于影響交際）。5分:1、uses a limited range of vocabulary, but this is minimally adequate for the task（使用有限詞匯，但只是在最低層面上滿足題目）；2、may make noticeable errors in spelling andor word formation that may cause some difficulty for the reader（拼寫和構詞法上可能出現明顯錯誤,造成讀者的某些閱讀困難）。顯而易見的是，7、6、5分的LR評分標準都有兩個，并且一一對應，每個分數的第一條都是對“range”給出了標準，而7、6分的第二條同時出現一個詞組“less common”，我們把第一條和第二條單獨列出來找到幾個分數標準的差異。首先看看第一條：7分1、uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision（詞匯使用豐富、有一定的準確性和靈活性）；6分：1、uses an adequate range of vocabulary for the task（使用適當范圍的詞匯）5分:1、uses a limitedrange of vocabulary, but this is minimally adequate for the task（使用有限詞匯，但只是在最低層面上滿足題目）。我們可以看到幾個分數的第一條都對詞匯使用的range（范圍）做了描述，分別是sufficient、adequate、limited，分別為豐富的、足夠的、有限的做了三個很抽象的解釋。因為抽象，所以難以形容。為了方便理解，我舉個例子,今天我們遇到了一個教育類的文章，那我們的文章必然會出現很多與學校、老師、教學、知識等單詞。如果我們的整篇文章都只出現teacher、student、school、class、knowledge這些單詞，就叫做“有限的”，“只能在最低層面上滿足題目”，不好意思，5分。但如果我們除了teacher、還會用professor，用了student、還會用teenager、the next generation，用了school還會用campus，用了class還會用lecture。除此之外，還涉及到了廣泛的education（教育）、diplomas（學歷）、development（發展）等高一點的角度和話題，那就是勾著上6分了。如果要挑戰7分的LR，在6分的詞匯基礎上，涉及的范圍就要廣了，例如剛說到的教育education，就可以延展到exam-oriented education 應試教育，People-oriented education以人為本的教育，compulsory education 義務教育，quality Education素質教育，all-round development全面發展教育等等；范圍越廣、要闡述的意義越深遠的時候，我們需要用到的詞匯就會越多，這時候就會用到enlightening令人受啟迪的，rote learning死記硬背等等和教育方式、結果等聯系在一起的詞語，這樣就是“詞匯使用豐富”。不光教育類是這樣，每個類別也是如此。另外我們可以看到在LR7分的第一個要求里面還有“準確性和靈活性”flexibility and precision的要求。所謂準確性，就是指我們不要為了“炫技”而把一些沒有把握的詞寫上去。而靈活性，就是不要同一個單詞通篇出現，這時候考官的評語會出現“teacher出現12次，student出現10次這樣的評語”。這怎么做到呢？張希希的經驗分享三條：1、改詞性:例如：to promotethe use of bicycles中的promote（促進）動詞可以變名詞，the promotion of the bicycle use。2、 句型轉換例如：農業用水占了50%，我們可以寫成The percentage of the water used for agriculture is 50%，下一次寫工業用水占了30%就可以寫成，the water used for industry accounts for four-tenth。當然還有主動換被動語態的方法。3、 同義詞替換:例如：工業用水量，可以寫 the amount of water used in industry，下次寫農業用水就是the quantityof water use in agriculture，或者寫成 the consumption of water in other areas。這幾個方法，都可以避免被批用詞不靈活。接下來，我們看看LR7、6、5分第二條的要求：7分：2、uses less common lexical items with some awareness of style and collocation may produce occasional errors in word choice, spelling andor word formation（能使用較不常見詞匯,對語體和搭配有所了解；在詞匯的選擇、拼寫和構詞法上偶爾有錯）。6分：2、attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy makes some errors in spelling andor word formation, but they do not impede communication（試圖使用較不常見詞匯,但有一些不準確；在拼寫和構詞法上有錯誤,但這些錯誤不至于影響交際）。5分：2、may make noticeable errors in spelling andor word formation that may cause some difficulty for the reader（拼寫和構詞法上可能出現明顯錯誤,造成讀者的某些閱讀困難）。不難發現，“less common vocabulary”成為了這幾個分數的分水嶺，沒有這些詞，5分以下，有這些詞但用得不準確，6分，有且用得對，7分。那什麼叫less common不普通呢？這里有兩個誤區，一是很多同學以為是用生僻詞，這就好像你老是把“魑魅魍魎”放在語文的作文里面，很容變成“嘗試使用，但不準確”；另外的一個誤區是只要我把一個詞同義替換幾次，例如doctor，我變成surgeon，那就等于中文我要寫醫生，變成大夫，這樣頂多夸你“用詞靈活”。那到底什麼是“less common”，我認為就是這個詞用得“漂亮”，就像中文里面用了修辭手法一樣。所以less common應該是用詞形象生動或者寓意深刻，不是很難的單詞，而是很簡單的又給人很傳神的單詞。就好像中文里面，我們如果要表達一個人經過了苦難重重，最后成功迎來了新生活，叫“涅槃”；老師或老媽跟你說的話都不聽，叫“耳邊風”；一個人的行為讓你不明白，而且尷尬帶點搞笑，你會說他好“雷”。我們來看幾個例子，我一直覺得這額less common詞匯如果我門要積累的話有兩個地方取材是最好第一，是官方給出了范文，例如：Education sholdshape students’minds and broaden their horizons。Shape原為名詞“形狀”，用在這里就引申為“塑造”，教育需要塑造學生的思想，是不是很形象？類似的名詞用作動詞的例子很多，再如People began to harbor doubts over the function of university。Harbor原意港灣，港灣環抱大海，因此引申為“持有、懷有”的意思，還有很多。另外還有形容詞比作動詞的：The best way to perfect your English is……,Perfect使完美。第二，劍橋任何一本里面的閱讀文章。 It helps to think of a soft-boiled egg with arunny yolk, a firm but squishy white and a hard shell，把地球比作雞蛋，把地核比作蛋黃，火山爆發時的地球就像煮得半熟的雞蛋，地核像一個跑動（流動）的蛋黃。類似的單詞真的很多，只要大家認真看官方范文，每一篇都會找到一些驚艷的詞語，而在做雅思閱讀精讀的時候，同樣可以收集。好，如果大家都了解了上述，在平常訓練的時候都注意收集并運用這些詞匯使用方法：1、 注意用詞范圍，靈活并準確2、 收集并運用less common詞匯張希希祝愿大家LR7分早日到來！

關鍵字標籤：www.ieltstaiwan.org/test-dates-tc/